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中小学生手机管理更是道“智能考题”

作者:高考网 2021-02-04

为保护学生视力,让学生在学校专心学习,防止沉迷网络和游戏,促进学生身心健康发展,近日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。《通知》要求,中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的,须经家长同意、书面提出申请,进校后应将手机由学校统一保管,禁止带入课堂。(《教育部网站》2月1日《教育部印发通知:加强中小学生手机理

》http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202102/t20210201_511966.html)

每年围绕中小学生该不该带手机入校,屡屡上演出版本不同的敏感“校园管理剧”,而不管是哪个中小学校一旦对中小学生手机管理出台规定或者采取严管措施,必然引发舆情的高调关注和各种吐槽的跟进,让不少学校包括家长都陷入一种左右为难的尴尬。这次教育部专门下发通知明确提出中小学生原则上不得将个人手机带入校园,并对“确需需要”的情形打上了“管理补丁”,从学校标准化管理的角度给出了明确的答复,这为中小学如何监管学生带手机行为提供了及时必要的管理依据,这不管是对于学校管理,还是对于学生自我管理和家长配合学校管理助力学生健康成长,都是及时而必要的提示提醒与规范。

在教育部《通知》中,除了要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园外,同时也提出,对“确有需求的,须经家长同意、书面提出申请,进校后应将手机由学校统一保管,禁止带入课堂。”这样的规定不是一种管理的自圆其说,而是一种实事求是的人性化态度。在中小学生群体中,如果是学校正常就学半径范围内的学生,显然没有必然携带个人手机。但对于一些居住地相对较远的寄宿学生,包括高中寄宿学生,以及农村留守儿童而言,他们在寄宿学校一段时间离校时,需要与家长联系返回,或者需要在固定时间和在外家长联络,离开手机的短信、微信、视频功能,显然不利于学生与家长亲友的沟通交流及自身成长,如果一概杜绝学生带个人手机进校,这显然有失简单粗暴,对于特殊学生群体尤其是留守儿童等而言,也是不人性的。因此,教育部专门在推行中小学生禁止带个人手机进入校园管理制度的同时,专门针对特殊对象打上“管理补丁”,实施“有条件带入”和“学校统一科学管理”学生必要时方可使用的特殊管理,这更体现了一种分类对待、区别管理的学校管理人性化、科学化,这也是教育温情和人性的科学体现,从学校管理和中小学生个体特殊权益和个性化需求权益尊重方面,这无疑也是极具“智能化”的回答。

事实上,相对于中小学生而言,过早使用手机和频繁使用手机是不利于健康成长的。从表象上看,过频使用手机产品容易导致视力下降,这对于正处于成长期的中小学生而言,是一种看得见的健康隐患。从深层次角度来看,中小学生正处于成长不稳定期、兴趣易转移期和注意力不集中期,其对客观外界事物缺乏完备而全面的认识与评价,在这样的极端,如果中小学生过度接触手机及依托手机传播的海量网络信息,网络游戏、极易导致沉湎网游手游不能自拔的不堪,更会因辨别力和自知力不强被黄赌毒负面信息等沾染。因此,采取措施减少中小学生接触手机频率是非常有必要的科学成长干预。但作为信息技术发展的产物,智能化手机的广泛应用,也同样为学生学习成长提供了新天地和新载体。比如手机课堂、网上教育、安全教育、学科教学、体育锻炼评价平台等,都为中小学生全面发展提供了新的可能。同时,相对于寄宿式中小学而言,虽然学校传统的电话供给等比较普遍,但孩子与家长的智能化沟通仍然是一种现实需求,比如视频对话、文档图片传送、家长对学生在校成长状况的适时了解等等,这中间手机也不能绝对缺位。因此,相对于中小学生带个人手机使用而言,简单的叫停和采取搜查甚至当众警诫式管理并不科学,有条件的管理才是正理。同时,对于学生个人手机而言,最理性的使用方式,是只用于学习成长而不利用手机从事与学习、成长无关的“杂务”,很显然,这更需要学校、家庭和社会的管饭支持与配合,这也同样是一道摆在学校、教师、家长和社会面前的“智能考题”。

中小学生手机管理更是一道不容回避的“智能考题”,考验的是学校管理、班级管理、家庭教育、家长监护、社会治理的智慧应对能力。前不久某学校出台了一项管理政策,每个班在家长自愿基础上配备一台智能化手机,明确值班管理人员和使用时间,有效解决家校、家长和老师、学生的动态沟通问题,并可以由值日生动态上传学生在校表现和一日生活情况,这种做法无疑就是科学人性化更是智能化的手机管理尝试。事实上,相对于中小学生手机管理而言,教育部的决定是科学到位的,原则上手机不得带入学校,确需带入的必须家长同意并严格按照学校管理规定使用。这就要求学校要分类管理,区别人性化对待。这也要求家长要积极配合学校管理,从孩子健康成长的角度科学评估学生是否具备带手机的条件,并做好相关辅助管理,同时在学校生活之余和家庭生活时,家长也要科学延续这种“手机管理善意”,通过家庭监正确、科学使用智能化手机。与此同时,面对中小学生如何处理个人手机问题,社会有关部门也应该积极参与进行人性化成长关爱呵护行动,文化、宣传、市场、公安、网信等部门要严肃查处手机黄赌毒信息传播行为,通信部门可以推出针对中小学生的“防毒绿色智能手机”,构建未成年人健康成长的手机屏障,这同样也是极具善意的成长关爱和“智能化应对”。

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